수능 통합과학, 무엇을 묻고 어떻게 내나
평가원이 2028학년도 수능을 앞두고 공개한 예시문항 25개와, 같은 교육과정으로 치른 교육청 학평 8회 200문항을 같은 기준으로 세었습니다. 예시문항은 평가원이 직접 낸 기준이고, 학평은 그 기준이 실제 시험에서 어떻게 나타나는지 보여 주는 자료입니다. 문제 원문은 싣지 않습니다. 무엇을 묻고 어떻게 내는지만 봅니다.
- 225표본 문항
- 25평가원 예시 전수
- 48%예시 중 자료 변환 및 해석
- 46같이 출제된 소단원 짝
학교 시험과 예시문항을 비교한 글은 따로 있습니다. 수능 통합과학은 학교 시험과 무엇이 다른가
예시문항과 학평은 어디가 다른가
둘 다 2022 개정 교육과정으로 냈지만 같지 않습니다. 예시문항은 표와 그래프를 바꿔 읽게 하는 문제가 더 많습니다. 통합과학1과 2를 고르게 쓰고, 소단원 두 개를 한 문제에 엮는 비율도 높습니다. 학평은 진도와 시험 범위에 매여 앞 단원과 그림 문제에 치우칩니다.
| 무엇을 | 평가원 예시 | 교육청 학평 | 차이가 뜻하는 것 |
|---|---|---|---|
| 표·그림·그래프를 바꿔 읽는 문제 | 48% | 35.5% | 예시문항에 더 많다. |
| 개념만 확인하는 문제 | 8% | 17.5% | 예시문항에는 드물다. |
| 통합과학2 범위 | 48% | 24% | 학평은 1권에 몰리고, 예시는 두 권을 고르게 쓴다. |
| 소단원 두 개 이상을 한 문제에 | 52% | 36.5% | 예시는 절반이 그렇다. 단원을 따로 외우면 놓친다. |
| 물질·시스템 두 영역의 비중 | 44% | 61.5% | 학평은 앞 두 영역에 쏠린다. |
| 그림·모식도 문제 | 28% | 48.5% | 학평은 그림 문제가 절반이고, 예시는 그림·실험·표가 비슷하다. |
표본 225문항 = 교육청 학평 8회 200문항 + 평가원 2028 예시 25문항 (2025-04 ~ 2026-09). 평가원 예시 25문항은 직접 벤치마크이고 교육청 학평 200문항은 경향·전이 근거이다. 관측 비율을 실제 수능의 확정 출제 쿼터로 해석하지 않는다.
대영역별로는 어떻게 나오나
예시문항은 여섯 영역을 6·5·5·5·2·2로 고르게 냈습니다. 학평은 물질과 규칙성, 시스템과 상호작용 두 영역이 61.5%를 차지합니다. 학평 기출만 풀면 환경과 에너지, 과학과 미래 사회 쪽 연습이 모자라게 됩니다.
| 대영역 | 평가원 예시 | 교육청 학평 |
|---|---|---|
| 물질과 규칙성 | 6문항 · 24% | 67문항 · 33.5% |
| 변화와 다양성 | 5문항 · 20% | 27문항 · 13.5% |
| 시스템과 상호작용 | 5문항 · 20% | 56문항 · 28% |
| 환경과 에너지 | 5문항 · 20% | 16문항 · 8% |
| 과학과 미래 사회 | 2문항 · 8% | 5문항 · 2.5% |
| 과학의 기초 | 2문항 · 8% | 29문항 · 14.5% |
문제가 학생에게 시키는 일 여덟 가지
평가원은 2022 개정에서 행동 영역을 6가지에서 8가지로 늘렸습니다. 탐구를 설계와 수행으로 나누고, 자료 분석을 자료 변환으로 바꾸고, 의사소통을 새로 넣었습니다. 아래는 문제마다 주된 행동 하나를 붙여 센 결과입니다.
| 행동 영역 | 무엇을 하게 하나 | 평가원 예시 | 교육청 학평 |
|---|---|---|---|
| 이해 | 교육과정의 주요 과학 개념을 파악한다. | 2개 · 8% | 35개 · 17.5% |
| 적용 | 일상생활·자연환경 현상에 과학 개념을 적용한다. | 6개 · 24% | 41개 · 20.5% |
| 문제 인식 및 가설 설정 | 자연 현상에서 문제를 찾고 타당한 가설을 설정한다. | 1개 · 4% | 6개 · 3% |
| 탐구 설계 | 가설 검증 탐구를 설계하고 각 과정의 의미를 설명한다. | 1개 · 4% | 5개 · 2.5% |
| 탐구 수행 및 자료 수집 | 도구를 활용해 탐구를 수행하고 결과·자료·정보를 수집한다. | 1개 · 4% | 15개 · 7.5% |
| 자료 변환 및 해석 | 결과를 그림·그래프·표로 변환하고 경향·규칙을 파악한다. | 12개 · 48% | 71개 · 35.5% |
| 결론 도출 및 일반화 | 수학·모형 또는 탐구 결과를 분석·평가해 결론을 도출한다. | 1개 · 4% | 19개 · 9.5% |
| 의사소통 | 과학적 주장을 다양한 방식으로 소통하고 의사결정에 지식을 활용한다. | 1개 · 4% | 8개 · 4% |
무엇을 보고 풀게 하나
학평은 그림·모식도형이 가장 많습니다. 예시문항은 그림·모식도형, 실험·탐구형, 표 해석형이 비슷한 비중입니다. 실험 장면이나 표에서 시작하는 문제가 예시문항에 더 많습니다.
- 그림·모식도형 · 예시 28% · 학평 48.5%
- 실험·탐구형 · 예시 28% · 학평 12.5%
- 표 해석형 · 예시 28% · 학평 4%
- 보기 합답형 · 예시 0% · 학평 14.5%
- 그래프 해석형 · 예시 8% · 학평 2%
- 인과 판단형 · 예시 4% · 학평 5.5%
- 비교·분류형 · 예시 0% · 학평 8.5%
- 대화형 · 예시 4% · 학평 0%
- 개념 확인형 · 예시 0% · 학평 2.5%
- 정량 계산형 · 예시 0% · 학평 1%
- 순서·과정형 · 예시 0% · 학평 1%
225문항에서 되풀이되는 출제 습관
문제를 하나씩 뜯어보면 같은 습관이 반복됩니다. 원천 자료가 근거 수치와 함께 네 문장으로 정리했습니다.
- 낯선 표상, 익숙한 개념암기 자체보다 표·그림·그래프에서 개념의 작동 조건을 복원하는 능력을 겨냥한다.근거: 전체 225문항 중 자료 변환 및 해석 83문항(36.9%)으로 가장 큼
- 융합은 인접 개념의 증거 사슬서로 먼 주제를 억지로 붙이기보다 생성→진화, 구성→순환, 결합→성질처럼 설명 사슬이 이어지는 단원을 묶는다.근거: 복수 소단원 86문항, 통합과학1↔2 교차 14문항
- 오답은 오개념의 관찰 장치그럴듯한 오답은 지식 부족이 아니라 조건 누락·방향 전도·범주 혼동을 드러내도록 제작된다.근거: 225개 모든 레코드에 경계 키워드·오개념 함정·오답 설계를 분리 기록
- 난도는 내용량보다 처리 구조같은 개념도 자료 수, 변환 요구, 숨은 조건, 다단 추론을 늘리면 상위 난도가 된다.근거: D3 92문항(40.9%), D4·D5 47문항(20.9%)
문제 하나가 만들어지는 순서
어느 문제든 같은 7단계로 만들어집니다. 이 순서를 알면 왜 이 자료가 붙었는지, 왜 이 오답이 그럴듯한지 보입니다.
- 교육과정 표적 무엇을 평가할 것인가. 성취기준에서 핵심 개념·과정 기능·경계 조건을 추출한다.
- 맥락과 자극 어떤 상황에서 꺼내게 할 것인가. 자연 현상·생활·실험·과학기술사회 맥락을 표·그림·그래프로 변환한다.
- 행동 설계 수험생이 실제로 무엇을 해야 하는가. 8개 행동영역 중 주·부 행동과 증거 사슬을 배치한다.
- 정답 조건 어디까지 알아야 옳다고 할 수 있는가. 필요조건·충분조건·보존량·인과 방향을 한 문장으로 고정한다.
- 오답 모델 어떤 오개념을 진단할 것인가. 개념 경계 혼동, 축·단위 오독, 상관·인과 전도, 조건 누락을 선택지로 구현한다.
- 난도 조율 얼마나 어렵게 만들 것인가. 표상 부담(RL), 설계 복잡도(DB), 추론 단계, 시간 압력을 독립적으로 조절한다.
- 타당화 정말 의도한 능력을 재는가. 정답 유일성·성취기준 적합성·언어 명료성·자료 무결성을 3회 검수한다.
2015 개정과 2022 개정, 문제에서 달라진 것
- 이해
- 적용
- 문제 인식 및 가설 설정
- 탐구 설계 및 수행
- 자료 분석 및 해석
- 결론 도출 및 평가
- →
- 이해
- 적용
- 문제 인식 및 가설 설정
- 탐구 설계
- 탐구 수행 및 자료 수집
- 자료 변환 및 해석
- 결론 도출 및 일반화
- 의사소통
| 축 | 전 | 후 | 문항에서는 |
|---|---|---|---|
| 교과 구조 | 통합과학 단일 과목, 4개 큰 개념 축 중심 | 통합과학1·2로 분화하고 과학의 기초·과학과 미래 사회를 명시적으로 강화 | 기초량·측정·디지털 정보와 과학기술사회 쟁점이 독립 출제 표적이 됨 |
| 탐구 설계와 수행 | 문제 인식 및 가설 설정 / 탐구 설계 및 수행 | 문제 인식 및 가설 설정 / 탐구 설계 / 탐구 수행 및 자료 수집으로 세분 | 변인 통제·절차 설계와 실제 측정·자료 수집의 타당성을 따로 평가 가능 |
| 자료 처리 | 자료 분석 및 해석 | 자료 변환 및 해석 | 주어진 그래프 읽기를 넘어 표↔그래프·단위·비율·모형 변환 요구가 강화 |
| 결론 | 결론 도출 및 평가 | 결론 도출 및 일반화 | 특정 자료의 결론을 모델·규칙으로 확장할 수 있는 범위와 한계를 묻음 |
| 의사소통 | 독립 행동영역으로 제시되지 않음 | 의사소통을 독립 행동영역으로 추가 | 과학적 주장·증거·사회적 판단을 연결하는 선택지와 의사결정형 문항이 가능 |
| 맥락 | 통합 개념과 탐구를 강조 | 자연·생활 경험, 기후·환경, 과학기술사회 상호작용을 더 직접 반영 | 맥락이 장식이 아니라 어떤 자료와 기준을 선택할지 결정하는 평가 요소가 됨 |
어떤 소단원끼리 한 문제에 나오나
225문항 가운데 86개는 소단원 둘 이상에서 만들어졌습니다. 그 짝을 이 사이트의 소단원 29개 기준으로 세면 46가지입니다. 그중 22가지는 대영역을 넘고, 9가지는 예시문항에도 나왔습니다. 소단원 이름을 누르면 그 소단원의 학교 시험 분석으로 갑니다.
| 소단원 짝 | 문항 | 그중 예시 | 비고 |
|---|---|---|---|
| 우주 초기 원소의 생성 ↔ 지구와 생명체를 구성하는 원소의 생성 | 7 | 0 | |
| 과학의 기본량 ↔ 측정 표준과 정보 | 6 | 0 | |
| 원소의 주기성 ↔ 화학 결합과 물질의 성질 | 5 | 1 | |
| 과학 기술의 활용 ↔ 측정 표준과 정보 | 4 | 1 | 대영역 교차 |
| 물질 변화에서의 에너지 출입 ↔ 산화와 환원 | 3 | 0 | |
| 물질의 전기적 성질 ↔ 지각과 생명체 구성 물질의 규칙성(1) | 3 | 1 | |
| 지각과 생명체 구성 물질의 규칙성(1) ↔ 지각과 생명체 구성 물질의 규칙성(2) | 3 | 0 | |
| 과학 기술의 활용 ↔ 지구 환경 변화와 인간 생활 | 2 | 0 | 대영역 교차 |
| 물질 변화에서의 에너지 출입 ↔ 산, 염기와 중화 반응 | 2 | 1 | |
| 물질의 전기적 성질 ↔ 화학 결합과 물질의 성질 | 2 | 0 | |
| 발전과 에너지원 ↔ 에너지 효율과 신재생 에너지 | 2 | 0 | |
| 생물과 환경 ↔ 진화와 생물다양성 | 2 | 0 | 대영역 교차 |
- 우주 초기 원소의 생성 ↔ 지구와 생명체를 구성하는 원소의 생성 · 7
- 과학의 기본량 ↔ 측정 표준과 정보 · 6
- 원소의 주기성 ↔ 화학 결합과 물질의 성질 · 5 (예시 1)
- 과학 기술의 활용 ↔ 측정 표준과 정보 · 4 (예시 1)
- 물질 변화에서의 에너지 출입 ↔ 산화와 환원 · 3
- 물질의 전기적 성질 ↔ 지각과 생명체 구성 물질의 규칙성(1) · 3 (예시 1)
- 지각과 생명체 구성 물질의 규칙성(1) ↔ 지각과 생명체 구성 물질의 규칙성(2) · 3
- 과학 기술의 활용 ↔ 지구 환경 변화와 인간 생활 · 2
- 물질 변화에서의 에너지 출입 ↔ 산, 염기와 중화 반응 · 2 (예시 1)
- 물질의 전기적 성질 ↔ 화학 결합과 물질의 성질 · 2
- 발전과 에너지원 ↔ 에너지 효율과 신재생 에너지 · 2
- 생물과 환경 ↔ 진화와 생물다양성 · 2
- 원소의 주기성 ↔ 지각과 생명체 구성 물질의 규칙성(1) · 2
- 원소의 주기성 ↔ 지구와 생명체를 구성하는 원소의 생성 · 2 (예시 1)
- 지각과 생명체 구성 물질의 규칙성(1) ↔ 지구와 생명체를 구성하는 원소의 생성 · 2
- 지각과 생명체 구성 물질의 규칙성(2) ↔ 측정 표준과 정보 · 2
- 지각과 생명체 구성 물질의 규칙성(2) ↔ 지구와 생명체를 구성하는 원소의 생성 · 2
- 과학 기술의 발전과 쟁점 ↔ 과학 기술의 활용 · 1
- 과학 기술의 활용 ↔ 생명 시스템에서 정보의 흐름 · 1
- 과학 기술의 활용 ↔ 물질의 전기적 성질 · 1
- 과학 기술의 활용 ↔ 지각과 생명체 구성 물질의 규칙성(2) · 1
- 과학의 기본량 ↔ 에너지 효율과 신재생 에너지 · 1 (예시 1)
- 물질의 전기적 성질 ↔ 측정 표준과 정보 · 1
- 물질의 전기적 성질 ↔ 태양 에너지의 생성과 전환 · 1
- 발전과 에너지원 ↔ 태양 에너지의 생성과 전환 · 1
- 산, 염기와 중화 반응 ↔ 원소의 주기성 · 1
- 산, 염기와 중화 반응 ↔ 산화와 환원 · 1
- 산, 염기와 중화 반응 ↔ 지구 환경 변화와 인간 생활 · 1
- 산, 염기와 중화 반응 ↔ 지구시스템의 구성과 상호작용 · 1
- 산화와 환원 ↔ 화학 결합과 물질의 성질 · 1
- 생명 시스템에서 정보의 흐름 ↔ 지각과 생명체 구성 물질의 규칙성(2) · 1
- 생명 시스템에서 정보의 흐름 ↔ 생명 시스템의 기본 단위 · 1
- 생명 시스템에서 정보의 흐름 ↔ 생명 시스템에서의 화학 반응 · 1 (예시 1)
- 생명 시스템에서의 화학 반응 ↔ 측정 표준과 정보 · 1
- 생태계평형 ↔ 지구 환경 변화와 인간 생활 · 1 (예시 1)
- 우주 초기 원소의 생성 ↔ 태양 에너지의 생성과 전환 · 1
- 운동과 충돌 ↔ 중력을 받는 물체의 운동 · 1
- 원소의 주기성 ↔ 지각과 생명체 구성 물질의 규칙성(2) · 1 (예시 1)
- 지각과 생명체 구성 물질의 규칙성(1) ↔ 화학 결합과 물질의 성질 · 1
- 지각과 생명체 구성 물질의 규칙성(1) ↔ 태양 에너지의 생성과 전환 · 1
- 지구 환경 변화 ↔ 진화와 생물다양성 · 1
- 지구 환경 변화와 인간 생활 ↔ 지구시스템의 구성과 상호작용 · 1
- 지구 환경 변화와 인간 생활 ↔ 진화와 생물다양성 · 1
- 지구시스템의 구성과 상호작용 ↔ 지권의 변화와 영향 · 1
- 지구시스템의 구성과 상호작용 ↔ 진화와 생물다양성 · 1
- 지구와 생명체를 구성하는 원소의 생성 ↔ 태양 에너지의 생성과 전환 · 1
지도는 소단원 41개를 쓰고 이 사이트는 29개를 씁니다. 같은 소단원으로 합쳐지는 짝은 세지 않았습니다. 원래 지도에서는 64가지였습니다.
예시문항 25개에 한 번도 안 나온 소단원
지도의 소단원 41개 가운데 9개는 예시문항에 나오지 않았습니다. 이 사이트의 소단원으로 세면 3개입니다.25문항에서 나온 결과일 뿐, 출제하지 않는다는 뜻은 아닙니다. 학평에서는 대부분 나옵니다.
회차별로 보면
| 회차 | 대상 | 문항 | 자료 변환 및 해석 | 소단원 둘 이상 |
|---|---|---|---|---|
| 2028 수능 예시문항 | 고1·고2 공통 학습 기준 | 25 | 48% | 13 |
| 2025 6월 고1 | 고1 | 25 | 52% | 6 |
| 2025 9월 고1 | 고1 | 25 | 16% | 5 |
| 2025 10월 고1 | 고1 | 25 | 44% | 6 |
| 2026 3월 고2 | 고2 | 25 | 52% | 13 |
| 2026 6월 고1 | 고1 | 25 | 44% | 9 |
| 2026 6월 고2 | 고2 | 25 | 44% | 11 |
| 2026 9월 고1 | 고1 | 25 | 20% | 7 |
| 2026 9월 고2 | 고2 | 25 | 12% | 16 |
회차 이름은 시행 기관의 공식 명칭을 따릅니다. 가장 최근 회차는 자료를 만든 날 시행된 시험이라, 확정 정답과 배점이 나오기 전 값일 수 있습니다.
그래서 이렇게 준비합니다
- 표와 그래프를 다른 형태로 바꿔 읽는 연습을 합니다. 예시문항의 48%가 그런 문제입니다. 개념을 아는지만 묻는 문제는 2개뿐입니다.
- 여섯 영역을 고르게 봅니다. 학평 기출 순서대로만 공부하면 뒤쪽 영역이 비게 됩니다.
- 소단원을 하나씩 따로 외우지 않고 짝을 지어 봅니다. 예시문항의 절반이 소단원 둘을 엮습니다. 어느 소단원끼리 묶이는지는 위 표와 각 소단원 페이지에 적어 두었습니다.
함께 읽기: 수능 통합과학은 학교 시험과 무엇이 다른가 →
출처·산출 기준
- 박헌진통합과학연구소가 수집하고 분석한 통합과학 학교 시험 문항 데이터베이스입니다. 분석 완료 문항 5,885건 기준이며, 2026-09 스냅샷입니다.
- 개념은 문항별 핵심 개념 태그에서 추출했으며, 등장 5회 이상인 630개를 그래프에 실었습니다. 두 개념을 잇는 선은 같은 문제에 함께 나온 횟수이며, 2회 이상만 그렸습니다.
- 중간 층은 교육과정 소단원(완자 본권 기준)이며, MOATX 내신 출제 패턴이 세는 목록과 같습니다. 학교별 통계는 강남구 소재 학교 중 분석 문항 150건 이상인 곳과 통학권을 함께 보는 일부 학교만 공개합니다.
- 학교 이름이 붙는 자료는 공개 학교 12곳의 것만 싣습니다.
- 기출 원문·지문·선지·정답은 공개하지 않습니다. 출제 지도에서 개념을 누르면 나오는 것은 그 문제가 무엇을 묻는지 서술한 분석 결과와 집계 수치입니다.
- 수능 쪽 자료는 한국교육과정평가원 2028학년도 대학수학능력시험 예시문항 안내(2025-04-15)에 실린 통합과학 예시문항 25개 전부와 교육청 전국연합학력평가 8회 200문항입니다. 문제마다 평가원과 EBS가 공개한 출제 의도와 해설을 읽고 행동 영역, 소단원, 형식, 난도를 다시 표시했습니다. 작성일 2026-09-02. 문제 본문, 선지, 정답, 해설은 옮기지 않았습니다.
- 표본 225문항 = 교육청 학평 8회 200문항 + 평가원 2028 예시 25문항 (2025-04 ~ 2026-09).
- 평가원 예시 25문항은 직접 벤치마크이고 교육청 학평 200문항은 경향·전이 근거이다. 관측 비율을 실제 수능의 확정 출제 쿼터로 해석하지 않는다.
- 소단원은 자료가 쓴 완자 기출PICK 목차(41개)를 이 사이트의 완자 본권 목차(29개)에 맞춰 세었습니다. 이름이 같은 것은 그대로 잇고, 갈라진 것은 사람이 확인해 붙였습니다.
- 참고한 공개 자료 — 교육부 「2028학년도 수능 통합사회·통합과학 예시문항 공개」 · 한국교육과정평가원·함께학교 「2028학년도 대학수학능력시험 예시문항 안내」 · 교육부 「교육부 고시 제2022-33호 과학과 교육과정」 · 교육부 「2022 개정 교육과정 주요 변화」 · EBS 「2028학년도 통합과학 예시문항 분석자료」 · 비상교육 「완자 기출PICK 통합과학 1 (22개정)」 · 비상교육 「완자 기출PICK 통합과학 2 (22개정)」