수능 통합과학은 변별력이 없다던데, 그래도 해야 하나

같은 기준으로 세어 본 네 가지

평가원은 예시문항마다 〈문항 정보〉표에 교육과정·내용 요소·행동 영역을 직접 적어 두었습니다. 그 표를 그대로 집계한 것이 오른쪽 열이고, 왼쪽은 같은 항목을 우리 문항 분석 기준으로 센 것입니다.

두 열의 분류 체계는 서로 다릅니다. 평가원은 행동 영역 7종으로 나눕니다. 이해·적용·문제 인식 및 가설 설정·탐구 설계·탐구 수행 및 자료 수집·자료 변환 및 해석·결론 도출 및 일반화·의사소통. 우리는 인지 유형 4종(암기·이해·적용·분석)으로 태깅합니다. 1:1 대응이 아니라 "아는지 묻는 층"과 "다룰 줄 아는지 묻는 층"의 비중 대조로만 읽어 주세요. 그리고 이 12개는 평가원이 미리 공개한 예시이지, 실제로 출제된 수능 문항이 아닙니다.

예시문항 12개의 행동 영역

평가원이 각 문항에 붙인 행동 영역을 그대로 세면 이렇습니다. 개념을 아는지 묻는 문항은 2개뿐입니다. 나머지는 가설을 세우고, 탐구를 설계하고, 자료를 바꿔 읽고, 결론을 내고, 근거를 들어 말하는 문항입니다. 2022 개정에서 의사소통이 행동 영역으로 새로 들어온 것도 눈여겨볼 대목입니다.

• 자료 변환 및 해석 · 3
• 결론 도출 및 일반화 · 3
• 이해 · 1
• 탐구 수행 및 자료 수집 · 1
• 문제 인식 및 가설 설정 · 1
• 의사소통 · 1
• 탐구 설계 · 1
• 적용 · 1

새로운 건 주제가 아닙니다

예시문항이 다루는 주제를 우리 문항 DB에서 찾아봤습니다. 12개 주제가 전부 이미 학교 시험에 나와 있습니다. 별의 진화도, 중화 반응도, 항생제 내성도 낯선 소재가 아닙니다. 갈리는 건 같은 주제를 실험·탐구 상황에서 묻느냐입니다.

"우리 DB 출현"은 그 문항의 내용 요소에 해당하는 개념이 태깅된 학교 시험 문항 수입니다. 개념어로 매칭한 값이라 같은 문항이 여러 줄에 걸릴 수 있고, 문항이 똑같다는 뜻은 아닙니다.

그래서 어디가 비어 있나

예시문항 중 실험·탐구 상황에서 출제된 것은 7개입니다. 그 주제들을 학교 시험이 실험으로 묻고 있는지 세어 보면 두 부류로 갈립니다.

2022 개정에서 새로 들어온 두 단원

2022 개정에서 과학의 기초와 과학과 미래 사회 두 단원이 신설됐습니다. 과학의 기초는 기본량과 단위, 측정과 어림, 정보와 신호를 다룹니다. 과학과 미래 사회는 감염병과 병원체, 인공지능과 과학 탐구, 로봇, 과학기술과 윤리를 다룹니다. 예시문항은 12개 중 2개(16.7%)를 여기서 냈는데, 학교 시험에서는 10.9%입니다.

특히 과학과 미래 사회가 얇습니다. 예시문항 12번은 디지털 센서로 모은 기상 데이터를 그래프로 바꿔 읽습니다. 이 결의 문항은 학교 시험에서 아직 거의 보이지 않습니다. 학교가 소홀해서라기보다 신설 단원이 학사 일정상 뒤쪽에 배치되는 경우가 많아 지필 범위에 덜 들어온 영향으로 보입니다. 어느 쪽이든 준비하는 입장에서는 같은 결론입니다. 여기는 따로 봐야 합니다.

정리하면

1. "변별력이 없다"는 말의 뜻. 모두가 비슷하게 맞히는 시험이라면 한 문항의 무게가 커집니다. 적게 투자해도 되는 과목이라는 뜻이 아니라, 실수 한 번이 비싸지는 과목이라는 뜻에 가깝습니다. 게다가 내신에서는 통합과학이 여전히 등급을 가릅니다. 수능 변별력과 내신 변별력은 다른 이야기입니다.
2. 주제는 이미 익숙하다. 예시문항 12개의 소재가 전부 학교 시험에 나와 있습니다. 새 교재를 찾기 전에 지금 배우는 단원부터 끝까지 보는 게 먼저입니다.
3. 묻는 방식이 다르다. 학교 시험은 아직 "아는지"를 50.8% 묻고, 예시문항은 그 비중이 16.7%입니다. 개념 정리가 끝난 다음이 진짜 시작입니다.
4. 실험이 가장 큰 구멍이다. 6.1% 대 58.3%. 교과서 탐구 활동을 "읽고 넘어가는 것"과 "직접 해 보고 그래프로 그려 보는 것"의 차이가 여기서 납니다.
5. 단원 경계를 넘는 연습. 예시문항은 25%가 서로 다른 대단원을 한 문항에 묶습니다. 어떤 개념들이 실제로 함께 나오는지는 출제 지도에서 연결선으로 볼 수 있습니다.